Det startet med en felles omvisning på hele huset, men med ekstra tid på kompetanseavdelingen. Her fikk vi se en avdeling som er vel tilrettelagt med grupperom og treningsrom. Vi kan nevne bading i varmtvannsbasseng, sanserom og fysioterapi med egen fysioterapeut.
 |
Illustrasjon av kroppen vår |
 |
Dagsplaner med symboler og bilder |
Her får barna samvær/lek med barn på tvers av avdelingene og med barn på sitt eget nivå.
Vi ble tatt i mot av et personale med mye spesialkompetanse og masse erfaring på individuell tilrettelegging. Noen av deres daglige utfordringer er kompetanse på tidlig stimulering, epilepsi, sjeldne syndromer, kommunikasjonsvansker, alternativ kommunikasjon som tegn til tale, bruk av piktogrammer og IKT. Så her er utfordringene mange og de bitte små fremskrittene desto fler.
Det ble også tid til spørsmål og refleksjoner på møterommet til slutt. Deretter gikk turen over bakketoppen til nabobygget som er Hellemyr skole.
Her skulle vi få lov til å besøke avdeling Toppen som er tilrettelagt for elever med spesielle behov. Det fysiske miljøet er tilpasset funksjonshemmede, fritt for smale dører og dørkarmer, og personalet, bl.a. barne- og ungdomsarbeidere har særlig kompetanse på elever med språk og kommunikasjonsvansker, multihandikappede elever og elever med ulike syndromer. Elevene er fordelt på ulike team med ca 4-5 elever og hvor personaldekningen er 1:1 i de fleste team.
Vi fikk først en omvisning i lokalene hvor vi fikk se at mange av elevene er avhengige av ulike hjelpemidler til å gå, stå, spise, snakke o.a. De har derfor et bredt spekter av hjelpemidler slik at elevene kan være i mest mulig fysisk aktivitet både inne og ute.
 |
Sansestimulering |
Timeplanene er individuelt tilpasset og varierte. De har aktiviteter som skolekjøkken, fysioterapi, musikkterapi, sansestimulering, bading. Fag som norsk, engelsk, data, matte og forming står også på timeplanen.
Inkluderingstanken står sentralt på skolen. Mange av elevene på avdeling Toppen har tilhørighet til et klassetrinn og tilbringer mye av skoledagen der.
Dette var en spennende dag, hvor vi fikk se at barn og unge med ulike behov kan få en god skolehverdag og barnehagehverdag med god individuell oppfølging. Elevene har fått se ulike hjelpemidler som de kan lage selv og som er svært nyttige i møte med barn som blant annet mangler språk. Avslutter med et av Toppens sitater:
”Vi ser muligheter, ikke begrensninger”