Læreplan innen eldreomsorg ved Sørlandets fagskole.
Målet for utdanningstilbudet:
Hovedmålet med utdanningen er å utdanne reflekterte yrkesutøvere som med høy yrkesetisk forståelse kan ta initiativ til, organisere og iverksette tiltak i samarbeid med eldre, deres pårørende, frivillige medarbeidere og andre yrkesgrupper innenfor eldreomsorg.
Helse- og sosialsektoren står overfor store utfordringer innen eldreomsorg, gerontologi og geriatri som krever økt kompetanse. Hovedintensjonen med utdanningen er å sikre et høyt og ensartet faglig nivå på arbeidstakere med fagbrev/autorisasjon innen helse- og sosialfag og gjøre den mer likeverdig i hele landet.
Fagskoleutdanningen vil øke tilgangen på godt kvalifisert personell. Den vil også gi økt rekruttering til helse- og sosialfaglig yrkesutdanninger generelt.
Oversikt over lærestoff:
Obligatorisk litteraturliste:
- Granum, Vigdis Praktisk pasientundervisning, Fagbokforlaget, 2003
- Hammerstrøm, Cathrine Retten til å dø i fred, Tiden Norsk Forlag 1995
- Hansen, Åse Marion Grunnleggende teorier og begreper i pleie- og omsorgsarbeid, NKS – 1999
- Håkonsen, Kjell Magne Innføring i psykologi, Gyldendal, 2003, 3 utg.
- Karoliussen, Mette
og Smedbye Lislerud, Kari Eldre, aldring og sykepleie, Universitetsforlaget, 2000
- Solheim, Kirsti Demensguiden, Tano / Aschehoug 1996
- Wandel, Cato Humanistisk sosiologi, Fagbokforlaget, 1996
- Weisæth, Lars og
Dalgard, Odd S Psykisk helse, risikofaktorer og forebyggende arbeid, Gyldendal, 2003
- Aalberg, Thore K Individuell veiledning, Fagbokforlaget, 2002
Utdanningstilbudets organisering og arbeidsformer
Utdanningen skal ha en samlet normert studietid på ett år og bestå av én modul med felles innholdsdel, tre fagspesifikke moduler og en fordypningsmodul. Den felles innholdsmodulen skal danne en referanseramme som basis for utvikling av felles holdninger og ferdigheter.
Praksis er en obligatorisk del av studietiden, og skal utgjøre 25 % av samlet studietid (10 uker).
Utdanningen legger vekt på arbeidsformer som fordrer aktiv deltagelse fra studentene. Studiet innledes derfor med en grundig innføring i studieteknikk og læringsstrategier. Mange studenter har gjennom sin yrkespraksis arbeidet innen eldreomsorgen. Derfor legges det opp til å knytte arbeidsformer og teori nært til studentenes egne erfaringer fra praksisfeltet. Arbeidsformene støtter også opp under studentenes egne initiativ.
Metoder som problembasert læring (PBL), prosjektarbeid og arbeid i basisgrupper benyttes. På denne måten gis studentene et aktivt medansvar for egen læring. Ved å arbeide i basisgrupper kan de nyttiggjøre seg hverandres kunnskap og forståelse.
Skolen bruker Class Fronter som læringsplattform og digitalt kommunikasjonsverktøy, noe som krever at studentene får god innføring i verktøyet før de tar det i bruk. Det er en fordel at studentene har tilgang på Internett hjemme, men ikke noe absolutt krav.
Skolen legger opp til mappevurdering både som lærings- og vurderingsform. Mapper benyttes på to ulike måter: Læringsmapper er et arbeidsredskap gjennom studiet. Her legger studentene alle sine arbeider og oppgavebesvarelser. Disse blir gjenstand for prosessvurdering av faglærer/veileder, men inngår ikke i den direkte evalueringen/ karaktersettingen. Til dette siste benyttes vurderingsmappe. Sammen med veileder/lærer velger studenten ut oppgaver/arbeider fra læringsmappen som legges her til bruk i evalueringen, minst ett arbeid/oppgavebesvarelse fra hver modul.
Ved å ta i bruk mappevurdering, får studentene en aktiv rolle. Den samlede dokumentasjonen viser innsats, fremskritt og prestasjoner gjennom studieperioden. Refleksjon over faglige problemstillinger og egne læringsprosesser vektlegges. Det er satt av perioder med selvstudium.
Utdanningstilbudets innhold
Utdanningen skal sikre tilgang på godt kvalifisert personell med utgangspunkt i fagbrev / autorisasjon som hjelpepleier innen eldreomsorg. Den er modulbasert og består av følgende moduler:
Modul 1: Felles innholdsdel.
Mål:
Studentene skal utvikle nødvendige kunnskaper og forståelse i en felles referanseramme for yrkesutøvere i helse- og sosialtjenestene. Referanserammen skal danne basis for utvikling av felles holdninger og ferdigheter.
Innhold:
Grunnelementer i helse- og sosialfagarbeidet
- Innledende tema
- Etikk
- Kommunikasjon, samhandling og konfliktløsning
Samfunnsfaglige emner
- Stats- og kommunalkunnskap, helse- og sosialpolitikk
- Sosiologi og psykologi
Modul 2: Aldring og sykdommer
Mål:
Studentene skal tilegne seg kunnskaper om den normale aldringsprosessen ut fra et sosiologis, demografisk og kulturelt perspektiv, samt utvikle forståelse for og betydningen av rolleendringen som skjer i alderdommen. Studentene skal få kunnskap om diagnostikk, behandlingsprinsipper og omsorg ved kroniske sykdommer, aldersdemens og psykiske lidelser hos eldre.
Innhold
Aldring og eldre, menneskers livsvilkår
- Normal aldring
- Betydningen av individets erfaringer for alderdommen
- Grunnleggende behov hos eldre og kartlegging av eldres funksjonsnivå
- Den naturlige død, og synet på døden i et historisk perspektiv
- Funksjonshemming og aldring
- Aldring i sosiologisk, demografisk og kulturelt perspektiv
Somatiske sykdommer relatert til høy alder
- Akutte sykdommer og skader hos eldre, diagnostikk og behandlingsprinsipper
- Funksjonssvikt relatert til høy alder
- Aktuelle progredierende og kroniske sykdommer relatert til høy alder
- Medikamenter, medikamenthåndtering og bivirkninger
- Vektlegging av personlig hygiene
Aldersdemens og psykiske lidelser hos eldre
- Biologiske, psykologiske og sosiale aspekter
- Differensialdiagnostiske problemer
- Prinsipper og teorier for behandling og omsorg av aldersdemente
- Depresjoner og forvirringstilstander
Modul 3: Forebygging, rehabilitering og omsorg
Mål:
Studentene skal ha kunnskaper om og grunnleggende forståelse for hva det innebærer å bli eldre og hvilke konsekvenser dette medfører. De skal ha evne til kritisk og etisk refleksjon i omsorg av eldre mennesker, samt bidra til forebygging og kartlegging av sykdommer, lidelser og skader hos eldre.
Innhold
Forebyggende arbeid i forhold til eldre
- Ernæring og mosjon
- Aktivisering av eldre
- Mestring og sosialt nettverk
- Selvmord blant eldre
- Ulykkesforebyggende arbeid
- Mishandling og vold mot eldre
- Ulike yrkesgrupper og deres faglige tilnærming i arbeid med de eldre
Rehabilitering og vedlikeholdende arbeid
- Opplæringstiltak og trening for gjenvinning av ferdigheter og mestring av daglige gjøremål (ADL-trening) og fritidstiltak
- Tilpasning og utprøving av tekniske hjelpemidler
- Tilrettelegging av omgivelsene i hjem og nærmiljø
- Tiltak av vedlikeholdende karakter
Omsorg og verdighet
- Eldre mennesker opplevelser og reaksjoner
- Pårørendes opplevelser og reaksjoner
- Krise og tapsreaksjoner
- Omsorg ved livets slutt
Modul 4: Organisering og yrkesutøvelse
Mål:
Studentene skal utvikle evne til å planlegge, organisere og iverksette tiltak i samarbeid med tjenesteytere og bruker. Studentene skal utvikle kompetanse i å etablere relasjoner med eldre mennesker og deres pårørende og å gi omsorg.
Innhold
Organisering av helse- og sosialtjenestene
- Helse- og sosiallovgivning
- Saksbehandling
- Standard og forskrifter vedrørende kvalitet på eldreomsorg
- Organisering av eldreomsorgen
- Hjemmebasert, institusjonsbasert og integrerte tjenester
- Familieomsorg, frivillige organisasjoner
- Samordning av tjenester, planlegging og organisering
- Samarbeid mellom 1. og 2. linjetjenesten
Yrkesutøvelse og arbeidsmåter
- Faglige rammer og tilnærming
- Helse- og sosialarbeid i forhold til miljø, nettverk, pleie og omsorg
- Ergonomiske prinsipper
- Bruker og pårørendeperspektiv
- Brukermedvirkning
- Pårørendes og familiens situasjon, støtte og veiledning
- Kommunikasjon og tverrfaglighet
- Relasjonskompetanse
- Konfliktløsning
- Etikk og verdier
- Veiledning
Modul 5: Fordypningsmodul
Mål:
Studentene skal gjennom fordypningsarbeidet vise refleksjon og bruke både teori og erfaringer fra praksis.
Emne for fordypningsarbeidet skal være praksisrettet, og konkret være knyttet til praksis og ett eller flere temaer i utdanningens moduler.
Praksis
Mål:
Studentene skal med utgangspunkt i et helhetlig menneskesyn, egen fagbakgrunn og kunnskaper, delta aktivt i målrettet omsorgs- og rehabiliteringsarbeid i forhold til eldre mennesker. Studentene skal arbeide etter yrkesetiske retningslinjer og overholde taushetsplikt og opplysningsplikt, samt tilegne seg kunnskap om praksisstedets organisasjonsmessige betydning. De skal utvikle funksjonsdyktighet i forhold tiltverrfaglig samarbeid.
Utdanningstilbudets nivå, omfang / arbeidsmengde og lengde
Utdanningen bygger på videregående opplæring for helse- og sosialpersonell og avgrenses mot utdanninger ved universiteter og høyskoler ved at den er yrkesrettede, og ved at en fagskoleutdanning normalt er fullført på kortere tid enn laveste grad i universitets- og høyskolelovgivningen, jmf. merknader til § 1 i lov om fagskoleutdanning. Fagskole-utdanningens omfang blir til sammen 38 uker og organisert som deltidsstudium over fire semestre. Studiet er modulbasert, og studentene tar normalt modulene i rekkefølge. Praksis, som varer i 10 uker, vil være sammenhengende og med minimum to teoridager på skolen i løpet av perioden. Årsrammen for studiet er 1330 timer.