Prosjekt til fordypning
Prosjekt til fordypning er et eget fag for alle elever.
Omfanget av faget er henholdsvis 224 årstimer for Vg1 og 337 årstimer for Vg2 (45-minutters enheter). Rammene for faget er beskrevet i egen forskrift fra Utdanningsdirektoratet.
Formålet med Prosjekt til fordypning er bl.a. å gi elevene mulighet til å prøve ut aktuelle lærefag innen relevante utdanningsprogrammer og få erfaring med innhold, oppgaver og arbeidsmåter innen de ulike aktuelle yrkene.
Ved Blakstad vgs. er undervisningen av Prosjekt til fordypning organisert ved at faget er delt i to deler, en forberedende del og en hoveddel.
Hoveddelen består av den konkrete faglige fordypningen og organiseres gjerne i hele dager over en viss periode av andre del av skoleåret. De enkelte teamene er ansvarlig for organiseringen og det faglige innholdet. Det skal utarbeides lokale læreplaner i Prosjekt til fordypning. Ifølge Aust Agder fylkeskommune skal læreplanen for Prosjekt til fordypning være todelt: det skal foreligge en rammeplan for hvert programområde og dessuten en lokal læreplan tilpasset til og spesifisert for den enkelte elev. Den lokale læreplanen skal vedlegges elevenes kompetansebevis. Det er viktig at den enkelte elev får et opplegg som omfatter både praktisk og teoretisk kompetanse, det gjelder også elever som er utplassert store deler av undervisningen. Det skal settes egen standpunktkarakter i faget der elevene måles i henhold til nevnte kompetansemål. Det er ikke eksamen i prosjekt til fordypning verken for Vg1 eller Vg2.
I forkant av hoveddelen skal det gjennomføres en forberedende del. Omfanget skal være 40-60 timer. Den forberedende delen skal avsluttes ved at elevene velger hvilke(t) fag som hoveddelen skal omfatte og skal således være avsluttet før hoveddelen påbegynnes. Omfanget av hoveddelen blir henholdsvis 224 eller 337 timer fratrukket omfanget av forberedelsesdelen.
Intensjonen med forberedelsesdelen er å sørge for at den enkelte elev gjør et bevisst valg av fagområde for Prosjekt til fordypning. Dette må gjøres ved at eleven går inn i en aktiv prosess der hun/han reflekterer rundt sitt valg basert på innsikt i og kunnskap om egne forutsetninger, egne ønsker og en realitetsorientering vedrørende yrkets innhold, arbeidsoppgaver, lønnsforhold, jobbmuligheter, arbeidsmarked, videre karrieremuligheter, samt de praktiske begrensingene skolen har i forhold til hva som kan tilbys. Det er nødvendig at det legges til rette for at rådgiver og kontakter fra de aktuelle bransjene, evt. fra opplæringskontoret er inne i de enkelte klassene og orienterer. Der er naturlig at undervisningen i programfagene legges opp slik at elevene i så stor grad som mulig får innsikt i og opplevelse av så mange av de aktuelle fagene som mulig før valget før hoveddelen av Prosjekt til fordypning påbegynnes.
Aktuelle temaer som må berøres for Vg1-elevene er:
- Presentasjon av de ulike Vg2 programområder og hvilke lærefag som hører til disse
- Kartlegging og bevisstgjøring rundt egne læreforutsetninger, motivasjon og ønsker
- Generelt om fagkulturene, arbeidsmarkedet og forventet lønnsnivå
Temaer som Vg2-elevene må innom:
- Refleksjoner rundt valg av prosjekt til fordypning Vg1 og valg av Vg2
- Grundig presentasjon av de ulike aktuelle lærefagene
- Kontakt med opplæringskontorene
- Presentasjon av arbeidsmarkedet, jobbmuligheter, videre karrieremuligheter
- Kartlegging av det lokale næringslivet innen fagområdene, bedriftsbesøk
- Refleksjoner rundt egne evner og kompetanse
- Refleksjoner rundt hva som velges bort